A.練習(xí)律
B.反應(yīng)律
C.效果律
D.準(zhǔn)備律
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A.學(xué)習(xí)是頓悟的過程
B.學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成一定的聯(lián)結(jié)
C.聯(lián)結(jié)需要通過試誤而建立的
D.動物的學(xué)習(xí)是盲目的,而人的學(xué)習(xí)是有意識的
A.方法,聯(lián)合,系統(tǒng),明了
B.系統(tǒng),方法,明了,聯(lián)合
C.聯(lián)合,系統(tǒng),方法,明了
D.明了,聯(lián)合,系統(tǒng),方法
A.以形而上學(xué)為基礎(chǔ)
B.以數(shù)學(xué)為方法
C.以思維為形式
D.以經(jīng)驗為內(nèi)容
A.先天論
B.活力論
C.整體論
D.外周論
A.所有知識都是有機體生來就具備的,認(rèn)識是由感覺開始。
B.認(rèn)識由感覺開始,知識是建立在由經(jīng)驗而獲得的各種基本感覺的基礎(chǔ)上的。沒有經(jīng)驗,便不可能有知識。
C.由生動的直觀到抽象的思維,再由抽象的思維到實踐,這是認(rèn)識真理、認(rèn)識客觀實在的辨證途徑。
D.所有知識都是有機體生來就具備的。人們只是在不能回想起心靈中已有的知識時才需要學(xué)習(xí)。
最新試題
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。