A.腦電圖
B.誘發(fā)電位
C.微電極技術(shù)
D.神經(jīng)遞質(zhì)
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A.意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)
D.復(fù)雜學(xué)習(xí)
A.接受學(xué)習(xí)
B.規(guī)則學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.連鎖學(xué)習(xí)
A.連鎖學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、具體概念學(xué)習(xí)、定義概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、抽象概念學(xué)習(xí)、定義概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單概念學(xué)習(xí)、定義概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)
D.連鎖學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、復(fù)雜概念學(xué)習(xí)、定義概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)
A.符號(hào)性學(xué)習(xí)
B.語義學(xué)習(xí)
C.邏輯學(xué)習(xí)
D.技能學(xué)習(xí)
A.感覺前條件作用
B.定型作用
C.模仿作用
D.推斷學(xué)習(xí)
最新試題
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。