構建素質(zhì)教育目標必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。

積極參與科研學術研究并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

教育學生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活，使學生（）。

素質(zhì)教育概念應該把握的要點是（）。

學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。

促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。

高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。

激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應的服務保障條件。

學校物理環(huán)境包括（）等方面。

對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。