單項(xiàng)選擇題小明與小伙伴經(jīng)常打架。社會(huì)工作者小張與小明進(jìn)行了兩次會(huì)談，并通過(guò)學(xué)校、老師了解了小明的家庭背景和學(xué)業(yè)成績(jī)，但仍未完全搞清楚小明的問(wèn)題。此時(shí)小張不宜運(yùn)用（）的方法，以便收集更多的資料。
A.收集現(xiàn)有資料
B.自我陳述
C.觀察
D.直接對(duì)答
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1.單項(xiàng)選擇題李女士告訴社會(huì)工作者小丁，她10歲的女兒蕾蕾非常膽小羞怯，平時(shí)也很少和其他同學(xué)玩，她希望小丁對(duì)蕾蕾進(jìn)行輔導(dǎo)。為了與蕾蕾建立關(guān)系，小丁與蕾蕾初次見(jiàn)面時(shí)，運(yùn)用了制造氣氛的技巧。下列做法中，體現(xiàn)該技巧的是（）。
A.向蕾蕾說(shuō)明雙方的角色和任務(wù)
B.事先布置好會(huì)談室
C.用繪畫(huà)的方式幫助蕾蕾表達(dá)
D.與蕾蕾分享自己的童年經(jīng)歷
最新試題
專(zhuān)業(yè)關(guān)系的單向性是指一種非互助的關(guān)系。
題型：判斷題
個(gè)案工作者做出的承諾和承擔(dān)的責(zé)任同案主的承諾與責(zé)任是相當(dāng)?shù)摹?/p>
題型：判斷題
意義再構(gòu)和情境再構(gòu)的涵義是什么？
題型：?jiǎn)柎痤}
如何理解在個(gè)案工作的不同階段中“案主參與”？
題型：?jiǎn)柎痤}
薩提亞認(rèn)為，表里不一致的溝通方式中討好型式忽略他人型。
題型：判斷題
在協(xié)助案主進(jìn)行行為評(píng)估的時(shí)候，個(gè)案工作者可以代替案主對(duì)其行為作出價(jià)值判斷。
題型：判斷題
個(gè)案工作者的現(xiàn)實(shí)性反映絕對(duì)不能在案主面前表現(xiàn)出來(lái)。
題型：判斷題
聯(lián)合家庭治療模式強(qiáng)調(diào)個(gè)案工作者應(yīng)采用表里一致的溝通方式去和家庭成員互動(dòng)溝通。
題型：判斷題
在現(xiàn)實(shí)治療法中，案主做出承諾是指案主對(duì)個(gè)案工作者的承諾。
題型：判斷題
個(gè)案工作者在診斷時(shí)需要聯(lián)系案主意識(shí)層面和無(wú)意識(shí)層面上的各種沖突
題型：判斷題