A.正遷移
B.特殊遷移
C.普遍遷移
D.負(fù)遷移
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A.與陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)相同
B.通過(guò)應(yīng)用規(guī)則的變式練習(xí),使陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)轉(zhuǎn)化
C.規(guī)則完全支配人的行為,技能達(dá)到相對(duì)自動(dòng)化
D.技能應(yīng)用自如
A.技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式或心智活動(dòng)方式,通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而獲得
B.技能分為動(dòng)作技能和心智技能
C.動(dòng)作技能是按一定要求完成操作程序的能力
D.心智技能是一種借助于內(nèi)部語(yǔ)言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)策略
A.理論學(xué)習(xí)
B.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)
C.實(shí)操學(xué)習(xí)
D.程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主
B.教學(xué)內(nèi)容更重視實(shí)踐操作技能
C.學(xué)習(xí)帶有一定的強(qiáng)制性
D.強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸,強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)
最新試題
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。