A.正視現(xiàn)實,正確的自我評價
B.智力發(fā)育正常,心理行為符合年齡特征
C.人格完整和諧,頑強(qiáng)的意志,適應(yīng)力強(qiáng)
D.和諧的人際關(guān)系,情緒健康
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A.社會性交往萎縮
B.異性交往上的行為偏差,師生間交往缺乏信任感
C.代際交往的隔閡明顯
D.網(wǎng)絡(luò)交往失度
A.學(xué)習(xí)心理問題
B.情感心理問題
C.人際心理問題
D.擇業(yè)心理問題
A.學(xué)習(xí)障礙
B.交往壓力
C.情感困惑
D.不良習(xí)慣和不良嗜好
A.較強(qiáng)的獨立性
B.興趣定向較早
C.情感成熟較快,自我效能感低
D.注重技能性
A.自我分化,迫切要求了解自己
B.自我評價能力有很大提高
C.自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)
D.自我了解很膚淺
最新試題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()