A.學(xué)習(xí)障礙
B.交往壓力
C.情感困惑
D.不良習(xí)慣和不良嗜好
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.較強的獨立性
B.興趣定向較早
C.情感成熟較快,自我效能感低
D.注重技能性
A.自我分化,迫切要求了解自己
B.自我評價能力有很大提高
C.自尊心進一步增強
D.自我了解很膚淺
A.性格的逐步定型
B.明顯的文飾與內(nèi)隱性
C.人生觀與世界觀的形成與發(fā)展
D.同一性表現(xiàn)較強
A.內(nèi)容豐富多彩
B.明顯的文飾與內(nèi)隱性
C.社會性情感持久發(fā)展
D.延續(xù)性表現(xiàn)較強
A.感知和觀察質(zhì)量提高
B.記憶能力已達到新的水平
C.想象能力有明顯提高
D.思維品質(zhì)初步成熟
最新試題
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。