教師的勞動具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。
1)反映生產(chǎn)發(fā)展的需要 2)與生產(chǎn)勞動日益結(jié)合 3)教育得到普及和發(fā)燕尾服 4)教育形式多樣化
1)具有鮮明的階段性和等級性 2)與生產(chǎn)勞動要脫離 3)個別施教與師生關(guān)系的不平等。
最新試題
教育實驗法的基本要素不包括()
理論性文獻能提供()
文獻檢索的全面性要求()
實驗報告中,對實驗背景、目的和意義進行說明的部分是()
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為()
比較研究法的局限性在于()
訪談法中,對訪談內(nèi)容有嚴格規(guī)定的是()
教育實驗法中,驗證假設(shè)的關(guān)鍵是()
實驗報告中,對實驗結(jié)果進行深入剖析和解釋的部分是()
教育行動研究中,實施行動后應(yīng)進行()