A.意味著案主問題的徹底解決
B.是一個(gè)動態(tài)過程
C.是個(gè)案工作程序中的一個(gè)階段
D.工作者可以和案主協(xié)商結(jié)案
E.標(biāo)志者社會工作者和服務(wù)對象合約期的結(jié)束，以后不用再見面
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.系統(tǒng)理論認(rèn)為，受助者的問題來自于其所在的系統(tǒng)，而不是單純的個(gè)人問題
B.系統(tǒng)理論和社會工作專業(yè)堅(jiān)持的“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)是相同的
C.生態(tài)系統(tǒng)理論深受達(dá)爾文“適者生存”觀念的影響
D.“人在情境中”是瑪麗里士滿和珍騠華斯推行的理論范式
E.社會工作對系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于赫恩早期提出的統(tǒng)合取向的社會工作概念
A.管理能力
B.學(xué)習(xí)能力
C.適應(yīng)能力
D.職業(yè)能力
E.思維能力
A.交往障礙
B.學(xué)習(xí)困難
C.能力障礙
D.心理障礙
E.語言障礙
A.關(guān)系需要
B.安全需要
C.生理需要
D.生存需要
E.成長需要
A.組員不能同朋友，同事及家人討論小組中的內(nèi)容
B.社會工作者不能將組員的信息告訴親朋好友
C.不得將小組討論內(nèi)容作為文章進(jìn)行發(fā)表
D.小組內(nèi)容不得隨意用于研究和教學(xué)
E.社會工作者任何情況下，都不能向執(zhí)法部門透露組員信息
最新試題
社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機(jī)干預(yù)、心理疏導(dǎo)、情緒支持和資源鏈接等服務(wù)，下列說法中，體現(xiàn)社會工作者直接服務(wù)角色的有（）
社區(qū)居民在參加居委會組織的游園活動時(shí)，因排隊(duì)秩序混亂，與維持現(xiàn)場秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭吵。為此，老李認(rèn)為做志愿者“太不值了”，社會工作者老馬對他進(jìn)行了個(gè)別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括（）。
某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老張正在為機(jī)構(gòu)新員工分配工作任務(wù)。老張這一做法的權(quán)力來源是（）
某街道辦事處向社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)購買服務(wù)，內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會工作專業(yè)培訓(xùn)。該機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了一系列課程，旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價(jià)值，理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識，從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識素養(yǎng)的角度來看，該課程內(nèi)容包括（）
10歲的小龍?jiān)诎职秩ナ篮?，與媽媽一起生活，班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍?jiān)趯W(xué)校情緒低落，反應(yīng)遲鈍，胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕，便將其轉(zhuǎn)介紹學(xué)校社會工作者小劉。為便于后期個(gè)案服務(wù)工作的開展，小劉決定全面收集資料，其適宜的做法有（）
下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有（）
社會工作者小黃從事困境兒童服務(wù)，她最近一次入戶服務(wù)結(jié)束時(shí)，服務(wù)對象的家長送給她一袋水果表達(dá)感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈，但是擔(dān)心會給其留下不近人情的印象，影響專業(yè)關(guān)系，于是向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老陳求助。從教育性督導(dǎo)的角度看，老陳最應(yīng)聚焦的督導(dǎo)議題是（）。
某社會工作者新招聘的社會工作者服務(wù)經(jīng)驗(yàn)較少，其負(fù)責(zé)人邀請資深社會工作者老王對新入職的社會工作者進(jìn)行督導(dǎo)。老王在“督導(dǎo)前期”應(yīng)做的工作是（）
某助殘社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為提升機(jī)構(gòu)公信力，定期通過機(jī)構(gòu)刊物、微信公眾號等宣傳和展示其各項(xiàng)管理、服務(wù)等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專業(yè)交代”內(nèi)容的是（）
醫(yī)務(wù)社會工作是社會工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是（）