A.班上好學(xué)生希望班主任王老師對他們嚴(yán)格要求,而差學(xué)生則希望王老師對他們放任自流
B.小王的母親和妻子之間的“婆媳矛盾”鬧得不可開交,妻子要小王和她搬出去單獨(dú)住,小王的母親要求他作“孝順兒子”和他妻子離婚
C.學(xué)生會主席劉勝星期五上午要參與主持校學(xué)生會工作會議,而那天上午同時還有一門重要的必修課必須要去
D.一位教師白天給學(xué)生們上課,晚上回家后還要教育和輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)
E.丈夫既希望妻子溫柔體貼、操持家務(wù),又希望她在事業(yè)上出人頭地
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A.注意過程
B.模仿過程
C.強(qiáng)化和動機(jī)過程
D.行為再現(xiàn)過程
E.保持過程
A.青春期與青年期社會化
B.道德社會化
C.政治社會化
D.預(yù)期社會化
E.成人期社會化
A.自我防御性歸因
B.缺陷補(bǔ)償
C.自我暗示
D.自我設(shè)障
A.他們存在生理缺陷
B.他們沒有參與社會生活、與他人相互作用
C.他們并沒有出現(xiàn)物—我感覺分化
D.他們的生理發(fā)展不成熟
A.實(shí)用自我
B.社會自我
C.理想自我
D.公我
最新試題
社會化的發(fā)展階段中的初級社會化包括()
從態(tài)度的成分角度劃分,態(tài)度可以分為()
以下哪頂不是社會化的主要目標(biāo)()
()是個體往內(nèi)心深處探索,直接檢視自己的態(tài)度,情感和動機(jī)的過程。
以下哪個選項(xiàng)是愛情發(fā)展的第三階段()
根據(jù)概括程度,自尊可以分為()
下列哪些是社會惰化的別稱()
下列哪幾個方面屬于群體特征()
以下哪些是社會心理的現(xiàn)代變動的主要表現(xiàn)()
生活中與人們進(jìn)行交往的他人對個體的影響力是不同的,有一些人對人們的自我認(rèn)識發(fā)展有非常重要的影響,這些人被稱作()