A.刺激律
B.效果律
C.準(zhǔn)備律
D.練習(xí)律
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A.診斷性評(píng)價(jià)
B.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
C.相對(duì)性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
A.夸美紐斯是教育史上第一個(gè)系統(tǒng)地總結(jié)教學(xué)原則的教育家
B.赫爾巴特首次對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，使教學(xué)理論走向心理學(xué)化
C.活動(dòng)課程論的代表人物是美國(guó)哲學(xué)家、教育家布魯納
D.杜威建立的五步教學(xué)法是“情境、問題、假設(shè)、明了、方法”
A.“內(nèi)省”
B.“慎獨(dú)”
C.“知行”
D.“他律”
A.高效利用最佳時(shí)間策略
B.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間策略
C.資源管理策略
D.環(huán)境管理策略
A.高尚的動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
D.近景的直接性動(dòng)機(jī)
最新試題
認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該采用客觀觀察法、條件反射法、言語報(bào)告法和測(cè)驗(yàn)法，研究可觀察、可測(cè)量的行為，研究刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系的心理學(xué)派是（）。
某學(xué)校的課程嘗試將數(shù)學(xué)課與物理課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使之成為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體系。根據(jù)現(xiàn)代課程理論之父——泰勒的觀點(diǎn)，這種課體現(xiàn)了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的（）。
在規(guī)范學(xué)習(xí)心理過程的內(nèi)化階段個(gè)體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準(zhǔn)則的要求的關(guān)系為（）。
“優(yōu)生學(xué)”體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。
開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是（）的中心和首要問題。
心理定勢(shì)對(duì)遷移（）。
設(shè)置目標(biāo)、瀏覽、設(shè)疑屬于邁克卡學(xué)習(xí)策略中的（）學(xué)習(xí)策略。
古代六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容屬于（）。
以下對(duì)各教育家相關(guān)的介紹中，正確的是（）。
現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)倡導(dǎo)（）。