A.石磨
B.對(duì)聯(lián)
C.福字
D.鏡子
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A.一種自然景物不能單憑自己本身就成為美的,不存在這種實(shí)體化的、外在于人的“美”
B.美并不是對(duì)任何人都一樣,同一外物在不同人面前會(huì)顯示為不同的景象、具有不同的意蘊(yùn),即美是“因人而彰”、同時(shí)也因人而異
C.自然景物要成為審美對(duì)象或“美”,必須要有人的意識(shí)去“發(fā)現(xiàn)”、“照亮”、“喚醒”它,使它從實(shí)在物變成一種“意象”
D.不存在一種外在于人的、實(shí)體化的“美”;美是純粹主觀(guān)的、與外物無(wú)關(guān)的
A.懸塑是一種以架定位、懸插在固定于墻上的預(yù)制木架之中的室內(nèi)彩色泥塑,如山西長(zhǎng)治的觀(guān)音堂
B.透雕即鏤空底板的浮雕,多用于諸如屏風(fēng)、屏門(mén)等
C.薄肉塑是一種淺浮雕,如甘肅麥積山石窟的飛天,它與壁畫(huà)融合,體現(xiàn)了塑繪一體的特點(diǎn)
D.塑山水壁又叫“影壁”,附著在墻壁或崖壁上,一般作為主要雕塑的背景
A.孟夏草木長(zhǎng),繞屋樹(shù)扶疏。眾鳥(niǎo)欣有托,吾亦愛(ài)吾廬。既耕亦已種,時(shí)還讀我書(shū)。窮巷隔深轍,頗回故人車(chē)。歡言酌春酒,摘我園中蔬。微雨從東來(lái),好風(fēng)與之俱。泛覽《周王傳》,流觀(guān)《山?!穲D。俯仰終宇宙,不樂(lè)復(fù)何如?——陶淵明《讀山海經(jīng)》其一
B.小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪。懶起畫(huà)蛾眉,弄妝梳洗遲。照花前后鏡,花面交相映。新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣。——溫庭筠《菩薩蠻》其一
C.明末小說(shuō)家董若雨愛(ài)品香,他說(shuō):蒸薔薇,如讀秦少游小詞,艷而柔,輕而媚;蒸桔葉,如登山遠(yuǎn)望,層林盡染;蒸茗葉,如詠唐人小令,曲終人不見(jiàn),江上數(shù)峰青;蒸蘭花,如展讀一幅古畫(huà),落漠之中氣調(diào)高絕;蒸松針,如像夏日坐在瀑布聲中,清風(fēng)徐徐吹來(lái)……
D.“永和九年,歲在癸丑,暮春之初,會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭,修禊事也。群賢畢至,少長(zhǎng)咸集……是日也,天朗氣清,惠風(fēng)和暢,仰觀(guān)宇宙之大,俯察品類(lèi)之盛,所以游目騁懷,足以極視聽(tīng)之娛,信可樂(lè)也。……”——王羲之《蘭亭集序》
A.建筑首先要考慮功能和實(shí)用,相對(duì)而言,雕塑不必過(guò)多考慮功能和實(shí)用,而側(cè)重表達(dá)思想內(nèi)容
B.雕塑、繪畫(huà)和建筑都是造型藝術(shù)
C.古代中國(guó)的雕塑有上色的傳統(tǒng),古希臘古羅馬的大多數(shù)雕塑也是有色的
D.所有的雕塑和建筑都占據(jù)三維縱深空間,所有的繪畫(huà)的畫(huà)面形象都追求三維縱深空間的效果
A.山西平遙古城門(mén)樓
B.北京天安門(mén)城樓
C.湖北武昌黃鶴樓
D.江西南昌滕王閣
E.湖南岳陽(yáng)岳陽(yáng)樓
最新試題
以下體現(xiàn)了美是客觀(guān)的觀(guān)點(diǎn)是()
小大衛(wèi)·特尼爾斯主持印刷的美術(shù)史上第一本繪畫(huà)圖錄是()
君士坦丁凱旋門(mén)的建造方式是()
按照柏拉圖的意思,“美是美女”說(shuō)明了()
《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》認(rèn)為使人不自由的兩種力量一種是感性沖動(dòng),另一種是()
“美育是審美教育,也是情操教育和心靈教育,不僅能提升人的審美素養(yǎng),還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟,激勵(lì)人的精神,溫潤(rùn)人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)?!敝该髁嗣烙彩堑赖陆逃?/p>
《平復(fù)帖》是哪位西晉書(shū)法家的作品?()
皮埃爾·布爾迪厄的研究把藝術(shù)學(xué)研究的重心引向()
美育的根本目的就是使人去追求人性的完滿(mǎn),也就是學(xué)會(huì)體驗(yàn)人生,使自己感受到一個(gè)有意味的、有情趣的人生,對(duì)人生產(chǎn)生無(wú)限的愛(ài)戀、無(wú)限的喜悅。從而使自己的精神境界得到升華。
以下關(guān)于席勒的“游戲“和游戲沖動(dòng)”正確的理解是()