單項(xiàng)選擇題方差分析中,組間變異主要反映()

A.個(gè)體差異
B.抽樣誤差
C.測量誤差
D.隨機(jī)誤差
E.處理因素的作用


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2.單項(xiàng)選擇題完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析中,成立的是()

A.MS=MS組間+MS組內(nèi)
B.MS組內(nèi)
C.MS組間>1
D.SS總=SS組間+SS組內(nèi)
E.SS組內(nèi)

3.單項(xiàng)選擇題

兩大樣本均數(shù)比較,推斷μ12是否成立,可用()

A.X2檢驗(yàn)
B.u檢驗(yàn)
C.方差分析
D.以上三種均可以
E.t檢驗(yàn)

4.單項(xiàng)選擇題兩樣本均數(shù)比較的t檢驗(yàn),t=1.20,α=0.05時(shí)統(tǒng)計(jì)推斷結(jié)論為()

A.兩總體均數(shù)的差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
B.兩樣本均數(shù)的差別無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
C.兩樣本均數(shù)的差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
D.兩總體均數(shù)的差別無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
E.未給出自由度,無法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷

5.單項(xiàng)選擇題關(guān)于檢驗(yàn)效能,下列說法錯(cuò)誤的是()

A.兩總體均數(shù)確有差別時(shí),按α水準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)這種差別的能力
B.兩總體均數(shù)確有差別時(shí),按1-β水準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)這種差別的能力
C.與α有關(guān)
D.與樣本例數(shù)有關(guān)
E.與兩總體均數(shù)間的位置有關(guān)

最新試題

一天總熱量的早中晚分配比例一般各占()

題型:單項(xiàng)選擇題

原則上,糖尿病患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)宜在餐后()

題型:單項(xiàng)選擇題

以疾病控制機(jī)構(gòu)地段醫(yī)院為主體,以專兼職健康教育員形成社區(qū)健康教育縱深網(wǎng)絡(luò),社區(qū)各單位共同參與,有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)等共同組成的社區(qū)健康教育橫向網(wǎng)絡(luò)的模式是()

題型:單項(xiàng)選擇題

測得體重>平均值+2S是()

題型:單項(xiàng)選擇題

表現(xiàn)為流淚流涕惡心或嘔吐疼痛心慌呼吸困難激動(dòng)不安沖動(dòng)自傷的毒品是()

題型:單項(xiàng)選擇題

已診斷為高血壓的人,要經(jīng)常測血壓,保持樂觀的態(tài)度,堅(jiān)持按醫(yī)囑服藥的預(yù)防是()

題型:單項(xiàng)選擇題

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題型:單項(xiàng)選擇題

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題型:單項(xiàng)選擇題

一靠各級(jí)行政管理部門和衛(wèi)生部門的領(lǐng)導(dǎo)組織與協(xié)調(diào),二靠各級(jí)健康教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)的模式是()

題型:單項(xiàng)選擇題

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題型:單項(xiàng)選擇題