A.遺傳因素
B.衛(wèi)生服務(wù)因素
C.環(huán)境因素
D.行為生活方式因素
E.生理生化因素
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A.重點(diǎn)解決心理行為與生活方式因素
B.通過(guò)健康信息傳播而進(jìn)行行為干預(yù)
C.消除影響健康的相關(guān)行為危險(xiǎn)因素
D.通過(guò)合理利用衛(wèi)生服務(wù)而促進(jìn)健康
E.有計(jì)劃地改善健康以提高生活質(zhì)量
A.一種新的行為會(huì)通過(guò)對(duì)他人的行為和行為后果的觀察和學(xué)習(xí)而形成
B.是個(gè)體對(duì)執(zhí)行并堅(jiān)持某種特定行為活動(dòng)能力的自信
C.個(gè)人身體之外的能影響個(gè)體行為的所有客觀因素的總稱
D.個(gè)體、個(gè)體的行為及行為所處環(huán)境之間不斷進(jìn)行的、持續(xù)的相互作用
E.對(duì)行為后果產(chǎn)生的心理預(yù)期,對(duì)行為結(jié)果的良好心理預(yù)期促使健康行為的積極性
A.真誠(chéng)友好
B.耐心細(xì)致
C.平等尊重
D.積極關(guān)注
E.雙重關(guān)系
A.知覺(jué)到危險(xiǎn)性
B.知覺(jué)到嚴(yán)重性
C.知覺(jué)到易感性
D.后果嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)
E.行為改變的障礙
A.生理反應(yīng)綜合征
B.衰竭狀態(tài)綜合征
C.一般適應(yīng)綜合征
D.綜合防御綜合征
E.社會(huì)適應(yīng)綜合征
A.行為分階段理論
B.社會(huì)認(rèn)知理論
C.社會(huì)期望理論
D.計(jì)劃行為理論
E.自我效能理論
A.知覺(jué)到危險(xiǎn)性
B.知覺(jué)到嚴(yán)重性
C.知覺(jué)到易感性
D.后果嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)
E.行為改變的障礙
A.疾病相關(guān)行為
B.健康相關(guān)行為
C.預(yù)防相關(guān)行為
D.促進(jìn)健康行為
E.危害健康行為
A.無(wú)條件暢談溝通
B.無(wú)條件鼓勵(lì)表達(dá)
C.無(wú)條件積極關(guān)注
D.無(wú)條件中立反饋
E.無(wú)條件堅(jiān)持忍讓
A.疾病發(fā)生行為
B.高危行為
C.預(yù)防保健行為
D.髙危人群行為
E.健康危害行為
最新試題
在我國(guó)行為階段變化理論實(shí)際應(yīng)用最多的行為干預(yù)是()
通過(guò)健康素養(yǎng)學(xué)習(xí),張大媽去超市買食品時(shí)自覺(jué)自愿地為患有糖尿病的老伴搭配食譜,這屬于健康促進(jìn)領(lǐng)域中的()
人在后天習(xí)得的行為都具有()
在合理行動(dòng)理論模型中引入“知覺(jué)行為控制”變量后,模型發(fā)展為()
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從打算行動(dòng)到準(zhǔn)備行動(dòng),主要經(jīng)歷的是()
人們對(duì)于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是()
應(yīng)激的生理變化模式為()
高血壓病健康教育干預(yù)最有效的目標(biāo)行為是()
人的健康行為都是()
社會(huì)認(rèn)知理論的創(chuàng)建人是()