A、以培養(yǎng)漢語交際能力為目標
B、以技能訓(xùn)練為中心
C、與文化因素緊密結(jié)合
D、以語法教學(xué)為基礎(chǔ)
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A、漢字
B、詞語
C、語法
D、修辭
A、思想準備
B、理論準備
C、資料準備
D、物質(zhì)準備
A、以教師為中心
B、讓學(xué)生有重點地參與
C、見錯就糾
D、編制具有互動性的教學(xué)任務(wù)
A、感知性
B、理解性
C、模仿性
D、應(yīng)用性
A、確定教學(xué)目標
B、確定教學(xué)內(nèi)容
C、確定教學(xué)原則
D、確定教學(xué)大綱
最新試題
明末的西方傳教士學(xué)習中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學(xué)習需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。
國家對外漢語教學(xué)師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于（）年。
第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）
（）年北京語言學(xué)院第一個建立對外漢語專業(yè)本科教育。（）年北語開始招生對外漢語教學(xué)學(xué)科教學(xué)論碩士，（）年北語開始招生對外漢語教學(xué)方向的“語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)”博士，（）年第一個對外漢語 博士點在北京語言文化大學(xué)。
北美最有影響力的中文教材之一；（）是中國內(nèi)地短期課程使用率最高的教材；（）；（）是由中華人民共和國教育部對外漢語教學(xué)發(fā)展中心組編的教材，也是一本明確針對海外市場的教材；
對外漢語教學(xué)的（）是學(xué)科理論的核心，是學(xué)科存在的主要標志。
八大漢語教學(xué)基地是：（）、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、（）、華東師范大學(xué)、（）、南開大學(xué)、南京師范大學(xué)。
2004年4月，教育部正式啟動“（）”
教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容
測試的信度