1964年6月經(jīng)國務院批準，外國留學生高等預備學校改名為（）

瑞士著名心理學家（），對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。

第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）

明末的西方傳教士學習中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學習需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

課程類型

偏誤分析的理論基礎是（）理論。

2004年4月，教育部正式啟動“（）”

1979年9月，我國第一個對外漢語教學的專業(yè)刊物（）在北京語言學院正式出版

教案的構成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數(shù)、教學過程、板書設計和內容預習內容和要求”等項內容

1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學的專門機構是（）