A、排除學(xué)生心理障礙，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛
B、集中學(xué)生注意力，教師自始至終駕馭課堂
C、穩(wěn)定課堂教學(xué)氣氛，與學(xué)生建立融洽和諧的關(guān)系
D、處理好以學(xué)生為主和教師為主導(dǎo)的辯證關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、情景法
B、直接法
C、聽說法
D、任務(wù)教學(xué)法
A、通過注釋直接闡述文化知識
B、要把文化知識轉(zhuǎn)化為交際能力
C、通過語言實踐培養(yǎng)交際能力
D、文化內(nèi)容融會到課文中去
A、水平測試
B、潛能測試
C、成績測試
D、診斷測試
A、科學(xué)性原則
B、知識性原則
C、實用性原則
D、針對性原則
A、教學(xué)過程交際化。
B、有助于培養(yǎng)學(xué)生使用語言進(jìn)行交際的能力
C、注重口語教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的言語能力
D、從學(xué)生的實際需要出發(fā)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
最新試題
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。
（）年北京語言學(xué)院第一個建立對外漢語專業(yè)本科教育。（）年北語開始招生對外漢語教學(xué)學(xué)科教學(xué)論碩士，（）年北語開始招生對外漢語教學(xué)方向的“語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)”博士，（）年第一個對外漢語 博士點在北京語言文化大學(xué)。
1962年 “外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)?！?北外院內(nèi))，10月1日，經(jīng)國務(wù)院文教辦公室批準(zhǔn)，學(xué)校正式掛牌，直接由（）領(lǐng)導(dǎo)。
第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）
語言習(xí)得機制
國家對外漢語教學(xué)師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于（）年。
對外漢語教學(xué)的（）是學(xué)科理論的核心，是學(xué)科存在的主要標(biāo)志。
教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容
1952年9月28日，原“專修班”更名為“（）”。
根據(jù)測試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。