A、水平測(cè)試
B、成績(jī)測(cè)試
C、診斷測(cè)試
D、潛能測(cè)試
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A、語(yǔ)法
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B、圖示方位詞
C、選詞填空
D、同義詞替換
A、活動(dòng)式
B、發(fā)現(xiàn)式
C、發(fā)展式
D、傳授式
A、選擇
B、寫(xiě)作
C、口試
D、完形填空
A、針對(duì)性
B、科學(xué)性
C、實(shí)用性
D、系統(tǒng)性
最新試題
語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制
1950年9月最早建立的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專門(mén)機(jī)構(gòu)是， “（）”。
第二語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)包括（）、（）、（）、（）等四個(gè)環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是（）
（）年北京語(yǔ)言學(xué)院第一個(gè)建立對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)本科教育。（）年北語(yǔ)開(kāi)始招生對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科教學(xué)論碩士，（）年北語(yǔ)開(kāi)始招生對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向的“語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”博士，（）年第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ) 博士點(diǎn)在北京語(yǔ)言文化大學(xué)。
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時(shí)代（1603~1867），隨著日本與中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫(xiě)了（）（）（）（）等眾多漢語(yǔ)教材。
1965年1月9日，外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校更名為（）
測(cè)試的效度
課程類型
第一部吸收功能法的教材是（）年北語(yǔ)編寫(xiě)的（）
遷移、正遷移、負(fù)遷移