A.概念形成策略
B.認(rèn)知發(fā)展策略
C.行為練習(xí)策略
D.發(fā)展性教學(xué)策略
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A.講授法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.參觀法
D.演示法
A.家長(zhǎng)
B.管理者
C.教師
D.學(xué)生
A.民主型
B.依賴型
C.自由放任型
D.對(duì)立型
A.特殊的復(fù)雜性
B.勞動(dòng)的協(xié)作性
C.勞動(dòng)量的隱含性
D.顯效的長(zhǎng)期性
A.法律
B.通過(guò)一定的組織手段對(duì)教育實(shí)現(xiàn)控制
C.行政
D.通過(guò)政府、政黨制定一系列方針、政策
最新試題
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有()
教師教育研究的特點(diǎn)包括()
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
教學(xué)