填空題學習動機的強化理論是()主義學習理論家提出的，需要層次的理論是()主義心理學理論在動機領(lǐng)域的體現(xiàn)。
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1.單項選擇題埃里克森的人格發(fā)展理論認為人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。由此可知，中學生所面臨的危機是（）。
A．勤奮感對自卑感
B．主動感對內(nèi)疚感
C．自我同一性對角色混亂
D．自主感對羞恥感
2.單項選擇題（）不是教育心理學必須學習的心理內(nèi)容
A．學習方法
B．學生的學習
C．學習遷移
D．學習動機
3.問答題試論述處理壓力的方法。
5.問答題簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。
最新試題
下列說法中對的是（）。
題型：單項選擇題
簡述學習教育心理學對教師的主要作用。
題型：問答題
問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。
題型：填空題
認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。
題型：單項選擇題
簡述動機的類型。
題型：問答題
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
題型：單項選擇題
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
題型：填空題
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。
題型：填空題
尊重信任學生是教帥的（）。
題型：單項選擇題
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復(fù)習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。
題型：填空題