A、它們的關系是相輔相成的
B、培訓評估屬于“事后控制”
C、既有共同點又有區(qū)別
D、培訓質量管理是全過程管理和控制
E、培訓評估時培訓質量管理的一部分

A、有利于政府和社會對培訓工作的監(jiān)督和指導
B、有助于全面提高培訓質量
C、發(fā)揮培訓指南的作用
D、有利于參與者加強關心培訓質量
E、更有效地落實培訓責任制

A、該方法在使用時比較復雜，很難掌握
B、該模型僅能有限地在反應層和學習層發(fā)揮作用
C、該模型僅對一般的培訓課程和項目的評估有效
D、該模型僅針對管理培訓項目有效
E、該模型與培訓教學設計、勝任特征及績效管理毫無關聯(lián)

A、指導應及時
B、評估的最高目標是指導
C、根據評估結果實施有效的、科學的指導
D、評估與培訓指導相結合
E、加強指導的針對性

A、評估指導思想
B、評估目的
C、評估標準集、量表和評判依據
D、評估權重集
E、各類表格