A、頭腦風(fēng)暴法
B、角色扮演
C、會議
D、戶外體驗式訓(xùn)練
E、參觀訪問
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A、統(tǒng)籌計劃原則
B、“三落實”原則
C、經(jīng)費(fèi)保障原則
D、協(xié)調(diào)配合原則
E、監(jiān)督落實原則
A、培訓(xùn)課程計劃
B、培訓(xùn)課程內(nèi)容
C、教學(xué)安排
D、確定教學(xué)方式方法
E、課程評估
A、科學(xué)性原則
B、多元性原則
C、針對性原則
D、基礎(chǔ)性原則
E、靈活性原則
A、以能力教學(xué)為核心的特征
B、以實踐性為主的教學(xué)體系特征
C、以操作目標(biāo)體系為框架的特征
D、以滿足共性與個性同步發(fā)展為主體的特征
E、以動態(tài)化和靈活性為特征
A、實施性
B、首位性
C、普遍性
D、適應(yīng)性
E、效率性
最新試題
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
語言設(shè)計的主要要求有()。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
對某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。