A.各負其職，職責明確
B.分清責任，加強協(xié)作
C.取長補短，加強合作
D.責任到人，協(xié)同作戰(zhàn)
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A.克服困難，完成訓練
B.克服惰性，磨練意志
C.戰(zhàn)勝艱險，提煉品質(zhì)
D.戰(zhàn)勝自己，提升個性
A.問題的核心
B.前景
C.價值導向
D.核心競爭力
A.心里挑戰(zhàn)最小，體能冒險最大
B.心里挑戰(zhàn)最大，體能冒險最小
C.使學員認識到“真正的敵人是自己”
D.充分發(fā)揮體能和心理上的潛能
A.啟發(fā)創(chuàng)造性，提高解決問題的能力
B.樹立團隊精神，顯示集體中的個性
C.改善心智模式
D.提高個體和組織的環(huán)境適應與發(fā)展能力
A.體能極限
B.心理極限
C.難度極限
D.認識局限
最新試題
企業(yè)培訓教學目的的建立在對（）系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎之上。
拓展培訓中的“破冰”，是為了使參訓學員達到身心投入最佳狀態(tài)的（）。
學習型組織強調(diào)學習工作化，把學習過程與工作聯(lián)系起來，不斷（）。
拓展訓練的挑戰(zhàn)極限主要指（）。
（）強調(diào)的是在個人學習的基礎上，加強團隊學習和組織學習。
培訓者只有（），并提供培訓服務，才能提高培訓效益。
培訓課程開發(fā)可以通過分析（）、分析企業(yè)人員素質(zhì)需求等方面來選擇課題。
（）是一項挑戰(zhàn)個人心理極限的培訓活動，需要一定的冒險精神。
如果勞動力的需求量大幅度增加或減少時，引起工資水平的大幅度波動，這時就認為勞動力需求彈性（）
拓展訓練之所以受到追捧，是因為它可以協(xié)助企業(yè)為有效地達成重組核心資源的目標而設計訓練課程，幫助企業(yè)員工（）。