A.知是基礎(chǔ)、信是動力、行是目標(biāo)
B.知是動力、信是基礎(chǔ)、行是目標(biāo)
C.知是目標(biāo)、信是動力、行是基礎(chǔ)
D.知是基礎(chǔ)、信是目標(biāo)、行是動力
E.知是目標(biāo)、信是基礎(chǔ)、行是動力
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A.知識
B.態(tài)度
C.信念
D.決心
E.行為
A.知識、信仰、行動
B.知識、態(tài)度、行動
C.知識、態(tài)度、信念
D.知識、態(tài)度、信念和行為
E.知識、信仰、行為
A.不良生活方式與習(xí)慣
B.致病行為模式
C.不良疾病行為
D.預(yù)警行為
E.病人角色行為
A.基本健康行為
B.預(yù)警行為
C.保健行為
D.遵醫(yī)行為
E.病人角色行為
A.預(yù)警行為
B.避開有害環(huán)境行為
C.求醫(yī)行為
D.A型行為
E.病人角色行為
最新試題
依據(jù)危險因素的可干預(yù)性排序主要包括()
高血壓社區(qū)防治中健康教育的對象是()
社區(qū)健康教育的工作重點(diǎn)有()
社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)活動中最常用的群體健康教育方法是()
在社區(qū)慢性病健康教育過程中,從傳播效果的層次看屬于健康信念認(rèn)同的是()
人生三階段是指()
在老年社區(qū)保健中衛(wèi)生服務(wù)的照顧范圍應(yīng)該是()
為降低5歲以下兒童死亡率而進(jìn)行的健康教育項目的一級目標(biāo)人群是()
人生三階段中,人生保護(hù)階段針對的是()
在社區(qū)健康促進(jìn)中,可開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括()