如果一個患者對情景的認知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。

（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應當施以幫助而不是傷害。

首次會談的中間階段包括哪些步驟？

情商的差異是先天造成的。

偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。

（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。

關于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。

評估會談后進行認知概念化時，治療師可以反思哪些問題？請列舉4個。