多項選擇題我國民政部在社會福利方面的主要職責(zé)為()。

A、優(yōu)撫安置工作
B、就業(yè)安置
C、城鄉(xiāng)社會救助工作
D、基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)工作
E、特殊困難群體的權(quán)益維護和社會保障工作


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1.多項選擇題個案社會工作的本質(zhì)是()。

A、用社會工個人的力量去影響案主
B、幫助案主改變態(tài)度.矯正行為.改善環(huán)境
C、幫助案主發(fā)揮自身潛能
D、實現(xiàn)與環(huán)境的相互適應(yīng)
E、通過有目的的團體情景與團體互助實現(xiàn)目標(biāo)

2.多項選擇題以下()屬于人類的生物性需要。

A、進食需要
B、飲水需要
C、成就需要
D、睡眠需要
E、交往需要

3.多項選擇題在同事督導(dǎo)團體的組成中,主要的技巧有()。

A、每次會議都推選一位成員輪流主持會議
B、注意價值的共同性
C、人數(shù)一般不超過7位
D、團體成員間簽訂明確的契約
E、注意搜集正反兩方面的反饋

4.多項選擇題社會目標(biāo)模式的核心理論概念是()。

A、社會意識
B、社會責(zé)任
C、社會發(fā)展
D、社會變遷
E、社區(qū)發(fā)展

5.多項選擇題下列()屬于社區(qū)的功能。

A、“生產(chǎn)-消費-流通”的經(jīng)濟功能
B、社會化功能或教育功能
C、社會參與功能
D、社會控制功能
E、生理支持功能或感情功能

最新試題

社會工作者小吳在社區(qū)開展服務(wù)時,發(fā)現(xiàn)很多居民不了解社會工作服務(wù),他們雖有困難但很少向社會工作者求助。為此,小吳向社區(qū)負(fù)責(zé)人和居民骨干請教與居民打交道的方法,他與同事共同討論,總結(jié)以往實踐經(jīng)驗,提煉出一套“居民溝通五步工作法”。小吳的做法體現(xiàn)社會工作專業(yè)價值觀的實踐原則有()

題型:多項選擇題

10歲的小龍在爸爸去世后,與媽媽一起生活,班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍在學(xué)校情緒低落,反應(yīng)遲鈍,胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕,便將其轉(zhuǎn)介紹學(xué)校社會工作者小劉。為便于后期個案服務(wù)工作的開展,小劉決定全面收集資料,其適宜的做法有()

題型:多項選擇題

社區(qū)居民在參加居委會組織的游園活動時,因排隊秩序混亂,與維持現(xiàn)場秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭吵。為此,老李認(rèn)為做志愿者“太不值了”,社會工作者老馬對他進行了個別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括()。

題型:多項選擇題

社會工作者小劉負(fù)責(zé)留守兒童成長項目,在開展成效評估時,她采用多種方法評估留守兒童應(yīng)對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時,她還梳理了專業(yè)理論和技巧,提升了處理問題的能力。此外,小劉針對該設(shè)計進行專業(yè)反思,提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上,上述小劉的研究具有的功能是()。

題型:單項選擇題

小皓是某精神衛(wèi)生中心兒科的社會工作者,她計劃運用小組工作治療模式針對多動癥兒童開展服務(wù),下列小皓的做法中,符合治療模式實施原則的有()

題型:多項選擇題

小胡是大學(xué)二年級學(xué)生,本學(xué)期的統(tǒng)計學(xué)課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài),她上課聽不懂作業(yè)也無法完成,想詢問老師和同學(xué),卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學(xué),但是收效甚微。于是向社會工作者小董求助,小董采用影響性技巧幫助小胡,下列做法中,體現(xiàn)了影響性技巧的是()

題型:多項選擇題

下列做法中,能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點的有()

題型:多項選擇題

社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機干預(yù)、心理疏導(dǎo)、情緒支持和資源鏈接等服務(wù),下列說法中,體現(xiàn)社會工作者直接服務(wù)角色的有()

題型:多項選擇題

關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法,正確的是 ()

題型:多項選擇題

某社會工作服務(wù)機構(gòu)負(fù)責(zé)人在一次員工座談會上發(fā)現(xiàn),部分社會工作者因服務(wù)認(rèn)知癥老人成效不明顯,缺乏工作成就感,出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象,需要采取激勵措施。從重視員工個別差異的角度出發(fā),機構(gòu)最適宜采取的激勵措施是()

題型:單項選擇題