A.動(dòng)作水平的加減
B.表象水平的加減
C.比較水平的加減
D.概念水平的加減
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A.按物點(diǎn)數(shù)
B.加減運(yùn)算
C.口頭數(shù)數(shù)
D.說(shuō)出總數(shù)
E.按數(shù)取物
A.操作法
B.演示、講解法
C.對(duì)應(yīng)比較法
D.觀察、比較法
E.游戲法
A.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)
B.數(shù)學(xué)角及活動(dòng)區(qū)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)
C.數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)
D.日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)
A.學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類
B.學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，講述出某種事物所不具有的特征
C.學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征進(jìn)行分類和在表格中擺放圖形
D.學(xué)習(xí)把集合分成若干組成部分（子集），比較集合與子集的數(shù)量，初步體驗(yàn)集與子集的關(guān)系
A.分類、排序與對(duì)應(yīng)
B.數(shù)、計(jì)數(shù)與數(shù)的運(yùn)算
C.幾何圖形
D.量與計(jì)量
E.空間和時(shí)間
最新試題
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況，研究和解決保教過(guò)程中教師（）的問(wèn)題。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂(lè)器配器方案時(shí)應(yīng)注意（）。
（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見(jiàn)模式有（）。
（）對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。
在歌唱活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。
下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有（）。
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。
在歌唱活動(dòng)中，選擇曲調(diào)需要注意（）。