A.一定程度上緩解了經(jīng)濟危機的影響
B.維持了金融體系的長期穩(wěn)定
C.阻止了白銀外流的現(xiàn)象
D.維持了銀本位制
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A.專利權(quán)的授予促進經(jīng)濟發(fā)展
B.國家政策是經(jīng)濟發(fā)展的前提
C.列強一戰(zhàn)時放松經(jīng)濟侵略有利經(jīng)濟發(fā)展
D.工商界的實業(yè)救國思想促進經(jīng)濟發(fā)展
A.有利于構(gòu)建戰(zhàn)時體制
B.有利于外國資本的發(fā)展
C.埋下了官僚資本猖獗的隱因
D.促進了民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展
A.是抗戰(zhàn)時期的應(yīng)急措施
B.不利于民族工業(yè)的發(fā)展
C.發(fā)揮了政府的經(jīng)濟職能
D.限制了官僚資本的膨脹
A.國民政府意圖規(guī)范市場經(jīng)濟秩序
B.國民政府要學習蘇聯(lián)的集體農(nóng)莊制度
C.國民政府要在農(nóng)村建立土地公有制,以推動國共合作
D.國民政府要廢除封建剝削土地制度
A.未能突破傳統(tǒng)絲織業(yè)的技術(shù)瓶頸
B.反映蘇州重工業(yè)發(fā)展領(lǐng)先輕工業(yè)
C.是工業(yè)革命成果在華的交叉應(yīng)用
D.標志著我國絲織技術(shù)領(lǐng)先于世界
最新試題
史料教學法是指在歷史教學過程中,教師指導(dǎo)學生對相關(guān)的史料進行處理,使學生自主地從材料中獲取歷史信息,并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學方法。以下關(guān)于一手史料和二手史料說法正確的是()。
歐美某一時期的文化是“近代歷史上人們對科學理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算,它顛覆了西方資本主義舊的價值理性,以強烈的反叛精神構(gòu)建了一個新的文化模式。”與這一特征相符合的文學作品是()。
美國成功地避免了中央集權(quán)的弊端,又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了()
“當工業(yè)主義發(fā)現(xiàn)世界被分割成許多小的經(jīng)濟單元時,它就通過兩種方式著手改變整個世界的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)了……一個就是減少經(jīng)濟單元的數(shù)目,擴大每一個經(jīng)濟單元的規(guī)模,另一個方式就是消除各個經(jīng)濟單元之間的貿(mào)易壁壘。”以下不能印證上述材料中觀點的是()。
羅斯福曾指出,“如果一個國家控制了歐洲,它就可以轉(zhuǎn)向?qū)θ澜绲目刂?。”為避免其他國家控制歐洲,美國政府在20世紀40年代()。①通過新的《中立法》,為英國購買軍火提供方便②派兵參加協(xié)約國對德國作戰(zhàn)③確定了參加二戰(zhàn)后“先歐后亞”的戰(zhàn)略方針④提出馬歇爾計劃,援助歐洲國家
鴉片戰(zhàn)爭之后,馬克思曾斷言不平等條約不能擴大英國和歐美對華的輸出。1847年,歐洲爆發(fā)經(jīng)濟危機。英國議會選出的專事中英貿(mào)易調(diào)查組得出的結(jié)論是:用銀子來支付鴉片足以使華人的一般貿(mào)易遭受巨大損失,而絲和茶則能抵償其余商品的價值。材料可用來研究()。
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏,嚴重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進’、人民公社化運動和‘反右傾’斗爭的嚴重后果,其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面,黨和國家()。
據(jù)《美國憲政歷程》記載:(有)一位大法官叫道格拉斯,他在大法官的位置上一呆就是36年零七個月。1975年他突然中風,無法上班,但是當時的總統(tǒng)正好是當年積極主張彈劾他的眾議院共和黨(少數(shù)黨)領(lǐng)袖福特,為了不讓福特總統(tǒng)有機會任命一個保守派的法官,他坐著輪椅,帶著尿袋出庭,最后還是前功盡棄。據(jù)此判斷下列選項中表述正確的是()。
《禮記·大學》載:“所謂治國必先齊其家者:其家不可教而能教人者,無之。故君子不出家而成教于國。孝者,所以事君也;弟者,所以事長也;慈者,所以便眾也,”這主要體現(xiàn)了()。
朱熹將一個人的教育分成“小學”和“大學”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段,八至十五歲為小學教育階段,其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”,十五歲以后為大學教育,其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”,重點是“教理”。據(jù)此可知()。