A.《死水微瀾》
B.《暴風雨前》
C.《黎明戰(zhàn)斗》
D.《大波》
E.《怒潮》
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A.主觀傾訴、激情宣泄的抒情風格
B.在對日常生活瑣事的客觀寫實中寄托人生理想
C.塑造理想化、類型化的"英雄"人物
D.塑造性格復雜的平凡的小人物
A.戲劇沖突尖銳
B.人物個性鮮明性格豐富
C.結(jié)構(gòu)嚴謹
D.語言個性化,具有動作性、抒情性
E.情節(jié)單純
A.曾皓
B.曾文清
C.曾思懿
D.曾泰
E.愫芳
A.急遽的劇烈的社會斗爭
B.雜文反映靈敏靈活犀利的特點
C.晚清作家的影響
D.革命政黨的要求
E.魯迅對現(xiàn)實人生的責任感、使命感
A.形象性
B.抒情性
C.諷刺性
D.文體多樣
E.文字簡練雋永、鮮明生動、機智幽默、多姿多彩
最新試題
“主語+把+動詞+賓語+補充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。
下列詩句中,與“惟有長江水,無語東流”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,與“此地一為別,孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是()。
?轉(zhuǎn)折復句屬于聯(lián)合復句,選擇復句屬于偏正復句。
下列詩句中,于“可惜流年,憂愁風雨,樹猶如此!”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,與“不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休!”修辭手法不相同的一組是()。
?語法教學中的對比分析法包括語際對比與語內(nèi)對比。
?在漢語中,如果要表示比較或者強調(diào)的時候,形容詞可以單用。
?由于很多語言中沒有補語這種成分,所以補語是語法教學的難點。
“語言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語法教學應有的理念。