?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。

下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。

語素的特點是它不能再被分割為更小的獨立運用的單位。

?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。

“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術(shù)”是語法教學應(yīng)有的理念。

?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

“主語+把+動詞+賓語+補充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。

下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。

在漢語中，有時一個結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。

“這種蛋糕甜香甜香的”是主謂謂語句。?