A.控制式教育
B.補(bǔ)償式教育
C.發(fā)展式教育
D.授課式教育
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你可能感興趣的試題
A.人口管理
B.社區(qū)預(yù)防
C.社區(qū)矯正
D.法律宣傳
A.服務(wù)前的分析階段
B.社區(qū)資源分析階段
C.服務(wù)方案實(shí)施階段
D.服務(wù)成效評(píng)估階段
A.相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系—認(rèn)識(shí)你自己—自我接納自我探索—自我提升，重新認(rèn)識(shí)自我責(zé)任、自我把握—鞏固成果，評(píng)估目標(biāo)達(dá)到的程度
B.認(rèn)識(shí)你自己—相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系—自我接納自我探索—自我提升，重新認(rèn)識(shí)自我責(zé)任、自我把握—鞏固成果，評(píng)估目標(biāo)達(dá)到的程度
C.相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系—自我接納自我探索—認(rèn)識(shí)你自己—自我提升，重新認(rèn)識(shí)自我責(zé)任、自我把握—鞏固成果，評(píng)估目標(biāo)達(dá)到的程度
D.自我接納自我探索—相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系—認(rèn)識(shí)你自己—自我提升，重新認(rèn)識(shí)自我責(zé)任、自我把握—鞏固成果，評(píng)估目標(biāo)達(dá)到的程度
A.秩序性規(guī)范
B.文化規(guī)范
C.角色規(guī)范
D.價(jià)值規(guī)范
A.溝通目標(biāo)
B.需求目標(biāo)
C.實(shí)質(zhì)目標(biāo)
D.效果目標(biāo)
最新試題
下列小組工作記錄方法中，屬于過程式記錄的是（）。
某社區(qū)流動(dòng)兒童數(shù)量較多，缺乏安全意識(shí)，由于暑假無人看管，容易發(fā)生意外傷害事件。為此，社會(huì)工作者小任為流動(dòng)兒童開展了8節(jié)安全教育小組。下列描述中，符合小組轉(zhuǎn)折階段組員表現(xiàn)的有（）。
社會(huì)工作者小朱在一家為老社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)志愿者管理工作，近期她將對(duì)新招募的志愿者開展參加為老服務(wù)動(dòng)機(jī)評(píng)估。下列表述中，屬于“以自我為中心”的動(dòng)機(jī)有（）。
國(guó)際社會(huì)工作者聯(lián)盟（IFSW）和國(guó)際社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)（IASSW）在2018年通過實(shí)施了最新的《全球社會(huì)工作倫理原則聲明》。其中對(duì)“促進(jìn)社會(huì)正義”的正確理解有（）。
社會(huì)工作者在“村改居”社區(qū)小王莊開展工作，組織村中的老年人一起回憶和整理小王莊的歷史，并在社區(qū)舉辦題為“難忘的歷程”的展覽，編排演出反映社區(qū)歷史和文化的文藝節(jié)目，以增強(qiáng)村中年輕人和外來務(wù)工人員對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感。項(xiàng)目結(jié)束后，機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。下列評(píng)估內(nèi)容中屬于過程評(píng)估的是（）。
服務(wù)對(duì)象老王退休后入住某養(yǎng)老院，適應(yīng)情況良好。最近與老王關(guān)系不錯(cuò)的張大爺突然去世了，老王深受打擊，常常失眠，覺得自己也活不長(zhǎng)了。社會(huì)工作者介人后，經(jīng)評(píng)估老王面臨的主要問題是（）。
評(píng)估是測(cè)量社會(huì)工作服務(wù)成效的重要環(huán)節(jié)，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表來評(píng)估服務(wù)成效，關(guān)于服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表的說法，正確的有（）
社會(huì)工作者小齊開設(shè)了“大學(xué)新生人學(xué)適應(yīng)”小組，希望通過與組員分享自己上大學(xué)的生活，及時(shí)向組員傳遞尊重、接納與鼓勵(lì)。為了緊扣小組目標(biāo)，在小組工作的初期，可設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)有（）
社會(huì)工作者小張負(fù)責(zé)某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者管理。下列小張的工作，屬于志愿者管理中“迎新說明與訓(xùn)練”的是（）。
學(xué)校社會(huì)工作者為師生提供服務(wù)，開展了一系列安全教育活動(dòng)，如對(duì)教師開設(shè)安全急救教育課程、對(duì)小學(xué)生開展安全隱患教育等，并編制教材和宣傳手冊(cè)。從學(xué)齡兒童的特點(diǎn)看，社會(huì)工作者這樣做的目的是（）。