A、信息
B、資源
C、經(jīng)濟(jì)
D、科技
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A、提高公民的生活水平
B、提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)
C、提高社會的生產(chǎn)力水平
D、加大改革的力度
A、實踐
B、質(zhì)疑
C、科學(xué)實驗
D、尋求經(jīng)驗事實之間的聯(lián)系并給出統(tǒng)一解釋
A、生態(tài)化生產(chǎn)
B、和諧社會
C、人民利益
D、社會發(fā)展
A、數(shù)學(xué)之父
B、人民藝術(shù)家
C、人民文學(xué)家
D、人民科學(xué)家
A、教育
B、質(zhì)疑
C、創(chuàng)新
D、方法
最新試題
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為()
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
國家創(chuàng)新體系包括()子系統(tǒng)。
對創(chuàng)新的認(rèn)識,德魯克認(rèn)為()
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。