（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。

體驗可以分為（）的類型

國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產、傳播、轉移和應用的體系。

創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。

21世紀是知識經濟時代（）作為知識經濟的載體而迅速成長，已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。

諾貝爾物理學獎獲得者（）認為，物理學是在實驗與理論緊密相互作用的基礎上發(fā)展起來的，理論進展的基礎在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。

善于不斷學習是學習型組織的本質特征，主要有以下含義：（）

右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）

以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。

王石是怎樣用自己的能力引領風氣的（）