A、建立新理論
B、導(dǎo)致新發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，或創(chuàng)造新事物而發(fā)生的思維活動
C、規(guī)則的
D、其思維結(jié)果的獨創(chuàng)的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、原始性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
B、知識創(chuàng)造性集成和應(yīng)用
C、包括自然科學(xué)、工程技術(shù)等
D、以人為本
A、是創(chuàng)新資源組合趨于優(yōu)化
B、縮短創(chuàng)新時間，減少創(chuàng)新過程中的不確定性
C、擴大創(chuàng)新空間
D、分散創(chuàng)新成本和創(chuàng)新風(fēng)險
最新試題
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
王國維治學(xué)所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括（）
經(jīng)驗問題可分為：（）
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。