A、創(chuàng)新活動(dòng)的執(zhí)行
B、創(chuàng)新資源的配置
C、保持社會(huì)穩(wěn)定
D、創(chuàng)新制度的建立
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A、技術(shù)創(chuàng)新
B、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新
C、社會(huì)創(chuàng)新
D、教育創(chuàng)新
A、綜合性
B、獨(dú)創(chuàng)性
C、實(shí)踐性
D、堅(jiān)持不懈
A.高效的信息獲取能力
B.知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)
C.市場(chǎng)投資意識(shí)
D.風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
A.工藝創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新
B.漸進(jìn)型創(chuàng)新
C.原始性創(chuàng)新
D.發(fā)展模式創(chuàng)新
A.二階段
B.三階段
C.四階段
D.五階段
最新試題
國(guó)家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的（）的體系。
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代（）作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長(zhǎng)，已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢(shì)。
1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
（）說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
體驗(yàn)可以分為（）的類型
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）