單項選擇題援助德國流亡學者委員會是由誰發(fā)起成立的()
A、約翰瓊斯
B、斯蒂芬達根
C、羅斯福
D、里根
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1.單項選擇題美國大學援助聯(lián)盟由多少位美國大學校長聯(lián)名發(fā)起組織()
A、142.0
B、152.0
C、162.0
D、172.0
2.單項選擇題社會科學家和人文科學家他們專業(yè)方向的發(fā)展都極大的依賴于()
A、觀察能力和思考性
B、總結能力和概括性
C、思考能力和總結性
D、語言能力和民族性
3.單項選擇題流亡的科學家在早起對美國文化的態(tài)度是()
A、非常喜歡
B、樂于接受
C、非常反感
D、努力掙扎
4.單項選擇題下面哪一類科學家所從事專業(yè)的國際性較小()。
A、自然科學家
B、社會科學家
C、數學家
D、醫(yī)學家
5.單項選擇題愛因斯坦最終選擇了流亡哪個國家()
A、英國
B、美國
C、法國
D、中國
最新試題
第二次世界大戰(zhàn)結束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?,體現了()
題型:單項選擇題
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是()
題型:單項選擇題
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是()
題型:單項選擇題
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
題型:單項選擇題
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
題型:單項選擇題
下列關于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
題型:單項選擇題
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
題型:單項選擇題
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
題型:單項選擇題
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
題型:單項選擇題
20世紀30年代,歐美國家出現了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
題型:單項選擇題