A.21世紀(jì)，化學(xué)科學(xué)還將繼續(xù)推動材料科學(xué)的發(fā)展使各種新型功能材料的生產(chǎn)成為可能
B.化學(xué)家可以在微觀層面上操縱分子和原子，組裝分子材料、分子器件和分子機(jī)器
C.現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立是進(jìn)入20世紀(jì)后現(xiàn)代化學(xué)的重大成就
D.化學(xué)研究會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中
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A.垂直遷移
B.逆向遷移
C.順向遷移
D.水平遷移
A.教學(xué)過程的規(guī)劃
B.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
C.教學(xué)方法的實施
D.教學(xué)方法的選擇
A.基礎(chǔ)知識和解題能力
B.智力和基礎(chǔ)知識
C.智力和解題能力
D.基礎(chǔ)知識、智力及解題能力
A.教育機(jī)智
B.教育創(chuàng)新
C.教育威信
D.教育管理
A.提問交流評價
B.課堂練習(xí)評價
C.課堂實驗操作評價
D.作業(yè)評價
最新試題
問題：（1）該老師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程，試說明情境教學(xué)時應(yīng)注意的問題。（2）在應(yīng)用多媒體演示實驗時，教師應(yīng)遵循什么原則？（3）該教師在教學(xué)過程中，如何完成教學(xué)目標(biāo)？
中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)：許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。
問題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學(xué)生解題錯誤的原因。
在"對話-互動"式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（）。
關(guān)于高中化學(xué)課程，以下敘述正確的是（）。
發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。①學(xué)生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力③教師消耗大量精力④學(xué)生困難大⑤學(xué)習(xí)費時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)
問題：（1）該教學(xué)案例中，教師采用提問的方式引入課題，教師在進(jìn)行問題設(shè)計時應(yīng)遵循哪些原則？（2）化學(xué)課堂上經(jīng)常采用演示來完成教學(xué)，其構(gòu)成要素及基本的類型有哪些？（3）作為化學(xué)教師，在課堂教學(xué)設(shè)計實施時，有哪些基本要求？
下列與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的敘述正確的是（）。
下圖中，兩電極上發(fā)生的電極反應(yīng)如下：a極：Cu2++2e-＝Cu；b極：Fe-2e-＝Fe2+，則以下說法中不正確的是（）。
命題是考試能否達(dá)到期望目的要求的關(guān)鍵所在，試題具有導(dǎo)向性，試題題型會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和復(fù)習(xí)方法，經(jīng)常使用客觀性試題并比重過大，學(xué)生會（）。