某課外實驗小組設計的下列實驗不合理的是（）。

分類方法在化學學科的發(fā)展中起到重要的作用。下列分類標準合理的是（）。

下列分離或提純物質的方法錯誤的是（）。

下列實驗裝置中，描述正確的是（）。

下列實驗中膠頭滴管需插入液面以下的是（）。

下列實驗不能達到實驗目的的是（）。

“綠色化學實驗”進課堂，某化學教師為“氯氣與金屬鈉反應”設計了如下裝置與操作以替代相關的課本實驗。實驗操作：鈉與氯氣反應的裝置可做出如圖改進，將一根玻璃管與氯氣發(fā)生器相連，玻璃管內放一塊黃豆粒大的金屬鈉（已吸凈煤油），玻璃管尾部塞一團浸有NaOH溶液的棉花球。先給鈉預熱，到鈉熔融成圓球時．撤火，通入氯氣，即可見鈉著火燃燒，生成大量白煙。以下敘述錯誤的是（）。

A～G表示初中化學常見的物質，它們之間的轉化關系如下圖所示（部分生成物已略去），其中A為金屬氧化物，E、F為金屬單質，且F為紫紅色，化學反應②和③的基本反應類型相同。請按要求填空：（1）物質C的化學式為________.（2）寫出反應②的一個化學方程式________.（3）反應③的基本反應類型是________.（4）E、F和氫由強到弱的金屬活動性順序為________.

豐富多彩的顏色變化增添了化學實驗的魅力，下列有關反應顏色變化的敘述中，正確的是（）。①新制氯水久置后→淺黃綠色消失②淀粉溶液遇碘化鉀→藍色③蔗糖中加入濃硫酸攪拌→白色④SO2通入品紅溶液中→紅色褪去⑤氨氣通入酚酞溶液中→紅色

可用圖裝置制取（必要時可加熱）、凈化、收集的氣體是（）。