根據(jù)音樂教學的特點，應(yīng)把評價融進教學的全過程，將自評、互評和他評有機地結(jié)合起來，形成生動活潑的良好評價氛圍，特別對于學生音樂學習的評價，要簡便易行。這就需要音樂教學評價具備（）。

下列（）不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。

形成性評價在音樂教學中具有（）作用。

自評、互評、（）三種評價方式相結(jié)合，是實施綜合性評價的重要方面。

教師在授課過程中，對某學生音樂學習的評價從不同的階段進行了整體的對比，很清楚地把握了學生的進步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂教學評價原則中的（）。

公開課是一種常用的教研形式，它對于指導教學、推廣教學經(jīng)驗、教師之間切磋才藝有著重要的作用。下列選項中最適合公開課的評價形式和方法是（）。

下列不屬于音樂教學評價的意義的是（）。

某班分成幾個音樂小組，經(jīng)常相互探討合作，加深了彼此間的了解。那么教師可運用（）的方式對該生進行評價。

下列選項中，（）體現(xiàn)了學生互相評價。

（）是指用數(shù)值形式以及數(shù)學、統(tǒng)計方式反映被評價對象特征的信息分析、處理方法。