問答題閱讀下面的學(xué)生習(xí)作,完成問題。呼喚理智①一個(gè)富有感情的人,與毫無知覺的機(jī)器相比來說,判斷是非時(shí)為感情所遮障,是不可避免也無可厚非的。但為了追求一種思想的成熟,我們需要理智。②眼前迷霧索繞,煙霧氤氳,有時(shí)還出現(xiàn)怡人的景觀,感情告訴你,前方一定是一片美景,而理智卻告訴你那可能是萬丈深淵。明明是很清楚的選擇,卻常有人落入深淵,一邊下落,一邊呼喊著理智的名字.選擇了感情,往往讓人后悔;選擇了理智,即使有莫大的艱難,事后也會(huì)無怨無悔。③正因?yàn)楦星槌尸F(xiàn)在人眼前的、耳邊的,是美侖美奐的畫面,是悅耳動(dòng)聽的音樂,是親密無間的家人,是面如西施的戀人,是形影不離的友人,是關(guān)云長的誠信,是項(xiàng)羽的大氣,是寶黛之間的默契……這才會(huì)造就無數(shù)大大小小的悲劇。④我們常說讓理智戰(zhàn)勝情感,這是何等的艱難。包拯面對(duì)將他撫養(yǎng)長大如親娘的嫂娘,任憑她苦苦哀求,依然鐵面無私,揮手壓鍘。但誰又能懷疑他內(nèi)心沒有矛盾和痛苦?然而作為朝廷命官,是容不得意氣用事的。還有孔明揮淚斬馬謖,這些都是何等哀傷之事啊。⑤盡管感情給我們的是何等美妙的感受,而理智帶給我們的仍是無盡的痛苦。但我們?nèi)耘f需要理智.守候理智。因?yàn)闊o數(shù)偉業(yè)都是在理智中產(chǎn)生的,愛因斯坦在理智中研究宇宙,牛頓在理智中研究天體.霍金也在理智中繼承前人的事業(yè)??梢哉f人類研究出的任何對(duì)自己有用的事物時(shí),頭腦都處于理智中.而不理智僅憑自己的感情異想天開的人終不會(huì)有所成就。那個(gè)狂妄的亞里士多德就是個(gè)例證。⑥我們?cè)试S人們?cè)诟星闆_動(dòng)時(shí)暫時(shí)的恍惚、停頓。因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)被感情誤導(dǎo)。但如果這種狀態(tài)持續(xù)較長時(shí)間的話,那便會(huì)以喪失理智為代價(jià)。⑦我相信,人是富有感情的,同時(shí)也是富有理智的。只不過在有的情況下感情占了上風(fēng),人們是有能力使自己處在理智的指導(dǎo)下對(duì)是非曲折進(jìn)行分辨的。理智并不是天邊難以預(yù)知的云彩,只要用心呼喚一定會(huì)伴隨人的旅途。1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑤段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
你可能感興趣的試題
最新試題
1.從④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從③段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
題型:問答題
請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)片段作出評(píng)析,并說明教師應(yīng)該如何組織教學(xué)。
題型:問答題
1.請(qǐng)?jiān)u析第③自然段,分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫對(duì)刻畫人物,表現(xiàn)主題的作用。(15分)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。(20分)3.請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語。(12分)
題型:問答題
1.從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,在第④段中找出病句,并加以修改。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
題型:問答題
請(qǐng)你給這位老師提幾條具體可行的建議。
題型:問答題
請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)實(shí)錄中教師的教法進(jìn)行評(píng)析。
題型:問答題
你更喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì),為什么?
題型:問答題
1.請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句,并分別修改。2.請(qǐng)指出該作文的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
題型:問答題
1.從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,在第④段中找出一個(gè)病句,并分別改正。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
題型:問答題
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的。
題型:問答題