A.材料作文訓(xùn)練
B.想象作文訓(xùn)練
C.命題式作文訓(xùn)練
D.話題式作文訓(xùn)練
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A.給學(xué)生一段文字材料,讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
B.給學(xué)生一則有寓意的漫畫,讓學(xué)生在分析寓意基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
C.給學(xué)生一個(gè)話題,讓學(xué)生圍繞此話題進(jìn)行寫作
D.給學(xué)生一組數(shù)據(jù)圖表,讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)背后表明的觀點(diǎn)之后進(jìn)行寫作
A.為貫徹學(xué)校節(jié)約用水、用電,寫一篇面向全校學(xué)生的倡議書
B.以《植物為人類防輻射立汗馬功勞》為題進(jìn)行習(xí)作
C.試為舊式錄音機(jī)寫一使用說(shuō)明書
D.寫致家長(zhǎng)的一封信,內(nèi)容體現(xiàn)問候與思念
A.運(yùn)用表達(dá)方式能力的訓(xùn)練
B.遣詞造句能力的訓(xùn)練
C.修改文章能力的訓(xùn)練
D.選材能力的訓(xùn)練
A.該教師把作文課變成閱讀課,處理不當(dāng)
B.在學(xué)生朗讀前,教師應(yīng)該做一次示范
C.注重讀寫結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
D.順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位
A.題目一有明確的寫作目的,題目二有具體的閱讀對(duì)象
B.題目一引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,題目二引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資料
C.題目一側(cè)重訓(xùn)練寫作能力,題目二側(cè)重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力
D.題目一重在考查說(shuō)明的能力,題目二重在考查敘事的能力
最新試題
以下作文題目的設(shè)計(jì),沒有做到提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的一項(xiàng)是()。
(教學(xué)設(shè)計(jì)題)請(qǐng)以"聽好歌抒真情"為主題,簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一課時(shí)的作文教學(xué)內(nèi)容。
以下某教師的做法沒有做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的一項(xiàng)是()。
一次語(yǔ)文課上,張老師發(fā)給學(xué)生幾篇恰當(dāng)使用表達(dá)技巧的優(yōu)秀語(yǔ)段的打印材料,讓同學(xué)們挑選自己最喜歡的語(yǔ)段并且點(diǎn)評(píng)所選習(xí)作的寫作妙處何在、她意在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫等表達(dá)方式的熟記與使用。事后張老師留了一個(gè)一周之內(nèi)完成的作文任務(wù),她要求同學(xué)們以自己熟悉的任意話題入手寫三篇小作文,一篇記敘文,一篇說(shuō)明文,一篇議論文。她要求學(xué)生每類文體的作文均要使用相應(yīng)的表達(dá)方式,建議三篇作文中記敘文體的作文使用多種表達(dá)方式。請(qǐng)問該教師的做法是注重對(duì)學(xué)生哪方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()
某學(xué)校一高中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)注意事項(xiàng)時(shí)說(shuō):"語(yǔ)言是一門藝術(shù),作文習(xí)作中使用的語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語(yǔ)言也要有所講究,例如說(shuō)明文,語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn);寫詩(shī)歌,語(yǔ)言要凝練、簡(jiǎn)潔,要學(xué)會(huì)煉字;寫散文,可使用抒情性語(yǔ)言;寫議論文,要注意使用議論性語(yǔ)言,忌口語(yǔ);學(xué)書信體文章,若為了寬慰對(duì)方或表達(dá)思念等目的,則要使用親切的生活用語(yǔ)……"該教師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要多識(shí)記成語(yǔ)、名言警句,多練習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行仿寫。請(qǐng)問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對(duì)學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()
以下作文訓(xùn)練方式中最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項(xiàng)是()。
某教師在寫作課上,要求學(xué)生就剛學(xué)過(guò)的《林教頭風(fēng)雪山神廟》景物描寫一段進(jìn)行仿寫,請(qǐng)問她的做法是哪種作文訓(xùn)練方式?()
某教師設(shè)計(jì)一堂作文課,他想讓學(xué)生依據(jù)給定材料練習(xí)作文寫作,下列做法沒達(dá)到其目的的一項(xiàng)是()
閱讀以下教學(xué)案例,回答問題。一、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:一張八開紙、一塊玻璃學(xué)具準(zhǔn)備:一張白紙、兩支不同顏色的彩筆二、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣師:在寫作之前,我們大家一起來(lái)做個(gè)"畫方畫圓"的游戲,好嗎?生:好。師:下面,講一下游戲的規(guī)則及要求。規(guī)則:雙手同時(shí)在一張紙上畫"方",畫"圓",不允許用尺子和圓規(guī)。要求:①在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,并觀察自己畫的"方和圓"的效果;②觀察到前面現(xiàn)場(chǎng)演示同學(xué)的神態(tài)并描述。2.做游戲,練能力游戲1:學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的兩支彩筆在同一張白紙上畫方、畫圓。(5秒鐘學(xué)生全部完成)師:誰(shuí)能到前面展示一下自己的杰作?(有6名學(xué)生主動(dòng)到前面展示了作品。)師:他們畫得怎樣?生:他們畫得都很認(rèn)真,但都不方不圓。師:從這個(gè)游戲結(jié)果上看,大家有何感悟?生:有的說(shuō):"一心不能二用";有的說(shuō):"右手畫得比左手好,說(shuō)明熟能生巧。"有的說(shuō):"看花容易,繡花難。要做好一件事情,非得下一番苦功。"有的說(shuō):"我成績(jī)不好,就像一手畫方,一手畫圓一樣,上課經(jīng)常是一心二用,聽課質(zhì)量較低,以后我要改掉這個(gè)毛病。"等。(師點(diǎn)評(píng))游戲2:找3名學(xué)生到黑板前,面對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)在教師事先準(zhǔn)備好的玻璃上進(jìn)行雙手同時(shí)畫方、畫圓的表演。其他同學(xué)注意觀察3名表演學(xué)生的神情。師:給大家一分鐘時(shí)間,請(qǐng)把觀察到的神情進(jìn)行書面描寫。生:展示描寫片段。(師點(diǎn)評(píng))3.教師點(diǎn)撥,學(xué)生寫作師:同學(xué)們,剛才大家表現(xiàn)得都很出色。大家把剛才所看、所聽、所想以文字的形式表達(dá)出來(lái),這就是作文。下面我提兩點(diǎn)要求:①確立題目。②以記敘、議論兩種表達(dá)方式為主。生:精神飽滿,奮筆疾書。師:巡回指導(dǎo)。4.作文展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作先在小組內(nèi)進(jìn)行展示交流,并推選較優(yōu)秀的在全班進(jìn)行展示交流,其他同學(xué)聽后對(duì)比點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)生談本節(jié)作文課的收獲6.教師總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察,勤于思考,做生活中的有心人問題:這是一位高中語(yǔ)文老師的作文課教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)認(rèn)真閱讀并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
閱讀下列作文題目,按照要求答題。題目一我們的生活中充滿了選擇,送孩子上什么樣的學(xué)校?晚上看什么電視節(jié)目?去什么餐館用餐?這些問題常常讓我們琢磨不定,不知所措,更不用說(shuō)那些剛到這里的新移民和留學(xué)生了。請(qǐng)從上述事例或生活中任選一個(gè)感興趣的問題,寫一篇600字左右的作文,向不熟悉本土文化的外來(lái)人解釋該如何選擇。題目二郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡是一個(gè)全面發(fā)展的人,課外搜集資料,以"我看張衡"為題目寫一篇600字左右的作文。下列選項(xiàng)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。