以下是某教師設計的作文題目，其中沒有做到對學生進行想象作文訓練的是（）。

根據上述材料，對本文的閱讀教學進行設計。

以上案例片段是某初中語文教師為《走上辯臺--上網利弊談》一課所做的課前活動準備，請指出其存在的問題，并提出修改建議。

某學校一初中教師在期末復習階段向學生強調書面表達注意事項時說："語言是一門藝術，作文習作中使用的語言要做到準確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究，例如說明文，語言要準確、嚴謹；寫詩歌，語言要凝練、簡潔，要學會煉字；寫散文，可使用抒情性語言；寫議論文，要注意使用議論性語言，忌口語；學書信體文章，若為了寬慰對方或表達思念等目的，則要使用親切的生活用語……"該教師還強調學生平時要多識記成語、名言警句，多練習運用修辭手法進行仿寫。請問該校教師如上的寫作教學是注重對學生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓練？（）

教師要求學生觀察大自然、觀察社會，并且積極參加小組、校園、社區(qū)等活動。引導學生在設計和組織、探索和研究的一系列活動過程中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的學習方式體現了語文綜合性學習的哪類特點？（）

學生在學習了《中國石拱橋》《橋之美》等文章后，對各式各樣的橋的姿態(tài)、歷史、文化內涵等方面有了很大的興趣，教師抓住這個契機，設置了一堂有關橋的綜合性學習課程。下列教學目標的設計中，不適合本課的是（）。

以下作文訓練方式中最有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項是（）。

七年級的一堂寫作．口語交際．綜合性學習課上，教師給學生講述了這樣一則小故事：抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說："彭元帥，您是中國人民的偉大的兒子。"彭德懷微微一笑："不，我是偉大的中國人民的兒子。"僅僅把那位記者的話略加改動，調整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國，反映了自己的謙虛情懷。以下對教師講述這則小故事的目的評述最準確的一項是（）。

初中語文綜合性學習活動中，教師可以按照實施的基本程序，結合具體的活動內容，來進行組織、指導和實施，從而更有效地發(fā)揮綜合性學習的作用。在這一過程中，教師要明確如何寫總結報告，基于總結報告設計展板，開展演講、辯論、討論等，并且發(fā)揮引導學生交流與分享學習成果的作用。該階段是綜合性學習實施基本程序中的哪個階段？（）

閱讀作文教學案例（節(jié)選），按要求答題"這節(jié)課，我們上作文課。"（話音剛落，就聽見幾個學生唉聲嘆氣，還隱約聽見一句"真乏味！"我裝作沒聽見）"怎么都愁眉苦臉??？如果作文讓你們這么痛苦，那就翻到《金色花》，讓我們一起來欣賞大文豪泰戈爾的作品吧！"（我看見學生都露出笑臉，于是讓學生有感情地朗讀課文；第一遍，全班齊讀，要求咬準字音，流利朗讀；第二遍，男生朗讀，要求讀出感情。女生傾聽后，評價男生的朗讀）女生："老師，我覺得男生的感情處理得不好。從課文第一句’假如我變成了一朵金色花’就可以看出，這是作者的想象，也就是說，作者渴望變成一朵金色花。所以，朗讀時應讀出渴望、向往之情來。"（我情不自禁地豎起大拇指，覺得目的達到了，學生體會到作者的想象，而這節(jié)作文課的主要目標就是培養(yǎng)學生的想象力）對該教學案例的分析，正確的是（）。