單項(xiàng)選擇題教師在教授岑參的《渡荊門(mén)送別》后,讓學(xué)生收集幾首五言絕句,下列不合適的是()。

A.王之渙《登鸛雀樓》
B.李商隱《登樂(lè)游原》
C.劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》
D.王維《九月九日憶山東兄弟》


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1.單項(xiàng)選擇題教授《鴻門(mén)宴》時(shí),教師讓學(xué)生說(shuō)出出自該文的成語(yǔ)有哪些,下列選項(xiàng)中的成語(yǔ)不符合要求的是()。

A.項(xiàng)莊舞劍,意在沛公
B.扶搖直上
C.秋毫無(wú)犯
D.人為刀俎,我為魚(yú)肉

最新試題

教學(xué)《木蘭詩(shī)》時(shí),教師提到“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”出現(xiàn)了互文現(xiàn)象,為加深同學(xué)們對(duì)這一文言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),舉出幾個(gè)例子,以下哪一項(xiàng)不適合作為互文的例子()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對(duì)7—9年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《楊修之死》是人教版中學(xué)語(yǔ)文九年級(jí)的課文,為了讓學(xué)生更好地了解該課文的故事情節(jié),張老師決定讓學(xué)生在課下收集《三國(guó)演義》中其他的故事以便第二天上課進(jìn)行分享,下列選項(xiàng)中不適合大家分享的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

回答課后練習(xí)題二中的第1小題。

題型:?jiǎn)柎痤}

學(xué)習(xí)完古文《桃花源記》后教師布置作業(yè),讓學(xué)生對(duì)《桃花源記》一文進(jìn)行總結(jié),下列同學(xué)的分析有誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂,但是板書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中仍起著不可替代的作用。板書(shū)需要有高度的概括性,以下哪一項(xiàng)不符合概括性的要求()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如果讓你對(duì)學(xué)生講述“每假借于藏書(shū)之家”這句話,以下講解角度不正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面是一位初中語(yǔ)文教師有關(guān)《秋天的懷念》一課的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),閱讀并回答問(wèn)題。師:(板書(shū))懷念、秋天(生讀這兩個(gè)詞語(yǔ)),中間加一個(gè)字“的”。(生讀出這個(gè)詞組)“懷念的秋天”——你的眼前會(huì)是怎樣的情景?生:懷念秋天里發(fā)生的一件事,一件刻骨銘心的事。師:帶著你的想象讀課題。(生讀)生:“懷念的秋天”,我踏著秋天的落葉,陶醉在小路上……師:帶著你的理解讀出你的韻味。生:我眼前出現(xiàn)的畫(huà)面是:一個(gè)人在懷念秋天的美景,那片片飄落的黃葉,那從北向南的雁陣…師:好,帶著你的體會(huì)讀吧。師:把這兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)一下,再讀。生:秋天的懷念。師:有什么變化?生:詞語(yǔ)位置變了,我覺(jué)得是秋天的某個(gè)事件或某個(gè)人物變成了深深的懷念。生:我明白了,這秋天的景啊,人啊,事啊,沉淀成了一種情感,這就是懷念。師:讀出你的理解,這題的味兒就出來(lái)了!以下有關(guān)這段教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué),教師的認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

回答上述材料中的課后練習(xí)題。(字?jǐn)?shù)不少于200字)

題型:?jiǎn)柎痤}