單項(xiàng)選擇題《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的“三維目標(biāo)”強(qiáng)調(diào):我國的時代精神的核心是()。

A.發(fā)展變革
B.改革開放
C.改革創(chuàng)新
D.勤儉節(jié)約


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最新試題

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的歷史教學(xué)提了哪些合理化建議?

題型:問答題

李大釗說:“新歷史觀編成的歷史則不然,他教吾人以社會生活的動因,不在赫赫皇矣的天神,不在大澶天縱的圣哲,乃在社會生存的本身。一個智識的發(fā)見,技術(shù)的發(fā)明,乃至把是等發(fā)現(xiàn)發(fā)明致之予實(shí)用,都是像我們一樣的社會上的人人勞作的結(jié)果”。與李大釗所說的“新歷史觀”相符的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的“三維目標(biāo)”強(qiáng)調(diào):我國的時代精神的核心是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史教學(xué)大綱的區(qū)別是什么?

題型:問答題

下列教學(xué)方法中,屬于接受式教學(xué)方法的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

()關(guān)注學(xué)習(xí)過程,有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進(jìn)教與學(xué)活動。

題型:單項(xiàng)選擇題

創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件,是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和()能力。

題型:單項(xiàng)選擇題

一個歷史小組在討論對李鴻章的評價時,發(fā)生了分歧:甲:沒有李鴻章就沒有中國的近代化。乙:李鴻章不但雙手沾滿了人民的鮮血,而且是一個大賣國賊。丙:李鴻章領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動改變了傳統(tǒng)的“夷夏”觀,開明的士大夫和官僚們認(rèn)識到中國不再是“天朝上國”,而是世界各國的一員,并且是遠(yuǎn)不如西方各國富強(qiáng)的一員。?。豪铠櫿骂I(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動促進(jìn)了西方科學(xué)技術(shù)和其他社會事物的逐步傳人,在通商口岸、沿海地區(qū),社會風(fēng)氣也開始發(fā)生了一些變化。以上幾位同學(xué)的評價可能運(yùn)用的歷史史觀的順序是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列表格屬于史學(xué)研究的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

歷史教學(xué)活動中,教師要引導(dǎo)學(xué)生了解在漫長的歷史進(jìn)程中,我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共。這體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的()。

題型:單項(xiàng)選擇題