A.亞里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.開(kāi)普勒
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A.《詩(shī)》《書》《禮》《論語(yǔ)》《春秋》
B.《春秋》《易》《論語(yǔ)》《書》《詩(shī)》
C.《易》《詩(shī)》《書》《孟子》《禮》
D.《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》
A.《春秋》
B.《史記》
C.《漢書》
D.《資治通鑒》
A.爭(zhēng)執(zhí)是好事，可以坐山觀虎斗，也間接地提升自己對(duì)問(wèn)題的看法
B.暫時(shí)停止會(huì)議，讓大家的情緒平靜一下
C.支持宋老師，因?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)和宋老師的一樣
D.趕緊勸架，把其他老師晾在一邊
A.不跟吳老師說(shuō)，上好課就可以了
B.委婉地跟吳老師說(shuō)既要上好課，也要注意自己的形象
C.跟吳老師說(shuō)邋里邋遢的遭人厭，以后要改正
D.不跟吳老師說(shuō)，這是吳老師自己的事
A.他律
B.自律
C.內(nèi)省
D.慎獨(dú)
最新試題
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的有（）。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
數(shù)學(xué)課上，唐老師問(wèn)了同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過(guò)B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問(wèn)題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語(yǔ)文書，要在書架上任取一本語(yǔ)文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過(guò)乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問(wèn)題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
從該案例得到啟示有（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問(wèn)題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有（）。
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。