作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復正常的學習和生活呢？

偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以至于影響學習和生活。他的心理問題屬于（）。

在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做（）。

如減少或停止上網(wǎng)會出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。

“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（）。

這位中學生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題？針對她的問題應該采取什么方法進行治療？

媽媽和李老師應該采取哪些教育指導措施幫助小明解決這個問題呢？

小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。

提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是（）。

中國達人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習，一年內(nèi)就達到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是（）.