單項選擇題下列不屬于健康概念的是()。

A.自我意識正確
B.獲得他人肯定
C.心理健康
D.社會適應(yīng)良好


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1.單項選擇題人的健康不僅要有健康的身體,還要有()。

A.健康的人格
B.健康的習(xí)慣
C.健康的心理
D.健康的生活習(xí)慣

2.單項選擇題系統(tǒng)脫敏法由()在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。

A.沃爾帕
B.福勒
C.雅各布松
D.奧蘇貝爾

3.單項選擇題關(guān)于考試焦慮的處理,以下哪種說法是不正確的?()

A.考試焦慮必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力,所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了
D.系統(tǒng)脫敏法是治療焦慮癥的方法之一

4.單項選擇題小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常反復(fù)檢查,這種行為屬于()。

A.焦慮
B.強(qiáng)迫行為
C.強(qiáng)迫觀念
D.強(qiáng)迫恐懼

5.單項選擇題新年上班伊始,某單位一位女科員與局領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾,主要原因是她認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)沒有把自己比較熟悉的工作交給她是欺負(fù)人,甚至猜疑領(lǐng)導(dǎo)是借機(jī)報復(fù)。為了解決這一問題,領(lǐng)導(dǎo)多次開會討論并輪番找她談話。但這位女科員就是不同意,甚至提出要調(diào)離該單位。為了不影響工作,局長報著試試看的心情,決定去這位女科員家,找她再談一次,作最后的努力。當(dāng)局長敲開她家門時,她十分驚訝,接著就熱情的倒茶、遞煙,還準(zhǔn)備留局長吃飯,態(tài)度與在單位截然不同。通過交談,局長對她家的情況有了更全面的了解。她上有老,下有小,家離單位遠(yuǎn),愛人工作忙,身體也不好,家務(wù)負(fù)擔(dān)主要落在她的肩上,她十分希望領(lǐng)導(dǎo)對她有所了解和關(guān)照。她還吐露真情,自己要求做比較熟悉的工作一則能減輕工作負(fù)擔(dān),有多一點時間做家務(wù);二則能展示自己的能力,求得更大的榮譽(yù)。通過促膝長談,局長對未能很好地了解她的家庭負(fù)擔(dān),未能很好地關(guān)照她而表示歉意,對她強(qiáng)烈的成就需要表示理解,同時談了局里的整體工作設(shè)想,指出做好此項工作更加光榮,請她以大局為重。她表示要支持局長的工作,服從局里的分工,同意接受任務(wù)。最后,她還要留局長吃飯,局長謝絕了。“家訪”取得了意想不到的效果。在單位領(lǐng)導(dǎo)是一“家”之主,而在下級家中,下級是一家之主。這樣,領(lǐng)導(dǎo)到下級家中家訪,后者便“反客為主”,也就容易設(shè)身處地地為領(lǐng)導(dǎo)作一些考慮,體會領(lǐng)導(dǎo)的難處。這體現(xiàn)了人際交往中的()技巧。

A、角色扮演
B、互利雙贏
C、情感溝通
D、有來有往

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小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于()。

題型:單項選擇題

李曉明害怕在社交場合講話,經(jīng)常擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。

題型:單項選擇題

恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()。

題型:單項選擇題

輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來的思想、觀念或流露的情緒,加以綜合整理,用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為()。

題型:單項選擇題

媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個問題呢?

題型:問答題

提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是()。

題型:單項選擇題

小燕近期非??鄲?,一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安,對老師有抵觸情緒,成績也明顯下降,小燕存在的心理問題是()。

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偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”,一天想好多次,明知道沒必要卻又無法控制,以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于()。

題型:單項選擇題

中國達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂,但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習(xí),一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是().

題型:單項選擇題

厭惡療法屬于()。

題型:單項選擇題