A.理性的懼怕
B.原因不明的懼怕
C.非理性的懼怕
D.持久性的懼怕
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A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)
B.學(xué)生的異常心理
C.學(xué)生的異常行為
D.學(xué)生的心理狀態(tài)
A.行為矯正法
B.精神分析法
C.人本主義療法
D.合理情緒療法
A.主觀要求
B.相對(duì)化
C.糟糕至極
D.片面化
A.生活焦慮
B.睡眠障礙焦慮
C.交友焦慮
D.考試焦慮
A.行為療法
B.理性情緒療法
C.以當(dāng)事人為中心療法
D.運(yùn)動(dòng)改變法
最新試題
在心理健康教育中,依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料,對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷過(guò)程,叫做()。
簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見(jiàn)的()。
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖,因此常常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于()。
小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于()。
簡(jiǎn)述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
李苗過(guò)分害怕貓,教師先讓她看貓的照片,談?wù)撠垼僮屗椿\子里的貓并接近貓,最后讓她摸貓、抱貓,消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是()。
小燕近期非常苦悶,一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安,對(duì)老師有抵觸情緒,成績(jī)也明顯下降,小燕存在的心理問(wèn)題是()。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的思想、觀念或流露的情緒,加以綜合整理,用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)的會(huì)談技術(shù)為()。