A.啟發(fā)性
B.因材施教
C.直觀性
D.導(dǎo)向性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.傳授科學(xué)知識
B.反復(fù)練習(xí)鞏固
C.掌握學(xué)習(xí)方法
D.掌握基礎(chǔ)知識
A.班、課、室
B.師、生、課
C.師、生、時
D.班、課、時
A.觀察演示
B.引導(dǎo)聯(lián)想
C.組織活動
D.故事引趣
A.難度
B.區(qū)分度
C.信度
D.效度
A.防微杜漸
B.因材施教
C.教學(xué)相長
D.循序漸進(jìn)
最新試題
以下屬于認(rèn)知策略的是()。
精細(xì)加工策略是一種()的記憶策略。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于()。
以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是()。
在教學(xué)中講授“果實”概念時,既選用可食用的,又選擇不可食用的(如棉籽),這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實”概念,這運用了()。
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。
學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義,對記憶有幫助的這種方法稱為()。
苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是()。
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時,聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。
()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。