我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。

把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于教育家（）。

校本課程開發(fā)的理念是（）。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。

在《課程與教學的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

我國中學普遍實行的學科課程及相應的理論是（）的表現(xiàn)。

目標評價模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

關(guān)于新課程理念的說法不科學的是（）。

在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴展和深化，這種教材編排方式是（）。

最早把評價引入課程編制過程中的是（）。